Neuroplasticidad generativa para la formación profesional
Resumen
La neuroplasticidad, entendida como la facultad del sistema nervioso para reorganizarse ante el entorno, ha cambiado la forma en que se concibe la forma de aprender y la capacidad de las personas para hacerlo en los últimos años, el concepto de neuroplasticidad generativa plantea un cambio de paradigma conceptual, donde más de una adaptación cerebral pasiva y limitada, esta postula que el individuo puede intervenir, de forma consciente y sistemática, en la dirección de sus propios cambios cognitivos, emocionales y conductuales. Este artículo analiza las bases neurocientíficas de que permiten este cambio de paradigma, rastreando su evolución desde el nacimiento del concepto de neuroplasticidad generativa hasta los hallazgos más relevantes en los últimos años. Asimismo, se examina su impacto en el aprendizaje, el desarrollo profesional y la rehabilitación. Metodológicamente, se realizó una revisión de literatura (2000-2024) en Scopus, Web of Science, PubMed y PsycINFO, enriquecida con la información de organizaciones como la OMS, la OCDE y la UNESCO. Finalmente, el trabajo resume la evidencia disponible y analiza perspectivas para estructurar programas formativos fundamentados en la ciencia del cerebro.
